Trabajo Parcial 1

M C Y T EDUCATIVAS CON ENFOQUE EN SALUD
ALUMNO: EDGAR RICARDO ALVAREZ TREJO
ENSAYO SOBRE REFLEXIONES DE LECTURAS
“PLAGIO EN EL TRABAJO CIENTIFICO”
En esta breve lectura, el autor trata de exponer como es bastante frecuente el plagio en los trabajo científicos y a su vez como el mismo ha sido objeto de este tipo de práctica desleal. En lo personal no he sido objeto de plagio, muy probablemente porque hasta ahora no he tenido la oportunidad de publicar mis conocimientos e ideas, pero me confieso a veces culpable y no dolosamente, si no por omisión el haber utilizado frases o expresiones de otros autores sin citarlos de la manera más adecuada.
Creo que así como yo, existe una buena cantidad de personas que precisamente por falta de información, preparación y consejo han omitido de manera no intencional a otros autores. Pero esto no solo se aplica al conocimiento científico; estoy seguro que en cada uno de los aspectos de nuestra vida profesional y personal cometemos de alguna u otra manera algún tipo de plagio en contra de nuestros congéneres.
Esto viene al caso porque cuantas veces no nos hemos encontrado en la situación hasta en una conversación casual en la que decimos o expresamos una idea que alguien mas nos compartió o simplemente la escuchamos por casualidad y de esa misma manera la transmitimos. ¿En que estaremos incurriendo? ¿Realmente esto podría tomarse como un plagio o simplemente lo tomamos como un vulgar “chisme” porque pensamos que no tiene trascendencia?
No con esto quiero decir que por cada frase que nosotros escribamos o digamos debemos de citar a tal o cual persona, simplemente creo que no todas las circunstancias pueden ser clasificadas o señaladas de la misma manera aun cuando no sean de nuestra autoría. Asimismo, sí creo y apoyo el punto de vista del autor en cuanto a publicaciones serias se refiere. Todo autor debe de llevar el merito de su trabajo, indiscutiblemente, sobre todo si existen en nuestra población un grupo de personas malintencionadas y ventajosas que pretenden “colgarse” de la fama o los conocimientos que a otro tanto trabajo le llevo y que además invirtió tiempo esfuerzo y seguramente hasta dinero en ello.
Este tipo de reflexión me lleva a pensar lo siguiente: ¿de verdad estamos consientes del plagio? Probablemente si, o no nos damos cuenta o lo hacemos con toda la intención. Lo mas preocupante es que la raíz de todo el problema rdica precisamente en los valores y la ética personal con la que crecimos y nos desarrollamos como personas y profesionistas.
Estoy seguro que quienes hacen más plagios con toda la intención son aquellas personas que desde su nacimiento no fueron orientados ni les fueron inculcados valores como el más importante de ellos que es el respeto. De manera ética, nuestro país anda por los suelos, sin generalizar, pero la realidad es que son mas el número de personas con una carencia de ética muy importante que los que la tienen.
Desgraciadamente aquí pagan justos por pecadores. El autor sugiere el registro de nuestros trabajos en una ley. Supongo que el autor así como yo creemos que es una mera formalidad y que la dichosa ley solo servirá como excusa para llevar a cabo un trámite mas y que en caso de encontrarse un culpable, nuestras autoridades (que no tienen ni una pizca de ética) pues harán todo lo posible para hacerlo más complicado y terminaran diciendo que no se consiguió nada. ¿Plagio en el trabajo científico? Más bien los mexicanos ya estamos plagiados y nosotros mismos plagiamos a los demás. Crudo pero cierto.
“Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”
Esta lectura tiene como objetivo primordial el mostrar como la enseñanza es un proceso complejo pero que a la vez requiere de varios aspectos que deben ser cubiertos para un mejor entendimiento de los conocimientos. Básicamente se hace primeramente una diferencia entre aprendizaje y comprensión, dado que los conceptos no significan lo mismo y por lo tanto la comprensión se torna un aspecto de mayor relevancia.
El primer dato importante se refiere al egocentrismo, y consiste en que nos debemos de librar de nuestro ego para poder hacer una buena transmisión de conocimientos asimismo ser consciente de nuestras carencias y saber incorporar a nuestro proceso otras opiniones para complementar el mismo.
Existe también la ética de la comprensión la cual propone una manera desinteresada de comprender. Lo subjetivo y lo objetivo juegan también un papel importante dentro del proceso pues facilitan el mismo. Este tipo de comprensión exige de alguna manera que si entendemos el tema, se preste a la presencia de argumentos y refutaciones y no a al rechazo como un medio para mostrar la ignorancia o el rechazo a algunas ideas que si bien podemos no estar de acuerdo con ellas, no tienen porque ser rechazadas.
Asimismo es importante el tener una capacidad de autoanálisis y auto comprensión, en primer lugar para situarnos en la realidad del tema y reconocer nuestras deficiencias, en segundo termino, para tratar de valorar que tanat capacidad de transmisión de conocimientos poseemos y si estos son lo suficientemente objetivos analíticamente como para que terceros los comprendan.
La democracia necesita que todos los que la practiquen estén de acuerdo con ella, así como de las posibles regulaciones que ella ofrece, a diferencia de otros sistemas de gobierno. Pero asimismo esta misma democracia exige que existan diversas ideas encontradas u opiniones adversas que la hagan cuestionable y generen nuevos planteamientos con el fin de llegar a nuevos acuerdos. La democracia supone y alimenta la diversidad de los intereses así como la diversidad de las ideas. La democracia necesita tanto conflictos de ideas como de opiniones que le den vitalidad y productividad.
Dentro de todo este proceso enseñanza – aprendizaje y comprensión la democracia en nuestros tiempos juega un papel fundamental, puesto que ahora la convivencia entre un grupo de personas que persiguen la educación tiene que ser manejada como un consenso. Ya no es suficiente el educador dictador y falto de autocritica quien transmitía sus conocimientos sin siquiera detenerse a analizar el proceso o hacerse consciente de la existencia o no de comprensión. En nuestros tiempos los estudiantes son a veces mas exigentes y cuestionan la gran mayoría de los conceptos.
Esto no se hace con malas intenciones, simplemente que la apertura educativa hace que el profesor pase a ser un elemento más del proceso, el cual puede caer en errores o contradicciones y es por eso que se hace imperativo los antagonismos en este punto.